Свое мнение о новом учебнике истории высказал учитель из Хабаровского края

Новый единый учебник истории будут изучать с нового года только старшеклассники, для остальных учащихся его внедрят со следующего года. О его подготовке было известно давно, но, когда в информационном поле анонсировали его внедрение в учебный процесс, появились как положительные, так и отрицательные отклики от экспертов и обычных людей.

Негативные отклики, как правило, пошли от тех, кто к России не имеет никакого отношения — давно переехал или в целом занимается исключительно хейтом российской действительности, и уж тем более, не видел данный учебник вживую. Аргументированного обоснования такая критика не имеет, как и указаний на ошибки в фактологии. Главная цель данных лиц — формирование негативного отношения к учебнику в обществе. Критиков смущает также внедрение именно концепции единого государственного учебника, при этом замечаний по существу практически нет. Их, как правило, создают на ходу, дабы затушевать главные идеологические претензии. Однако учителя, которые уже ознакомились с изданием, отмечают преимущества внедрения нового единого учебника.

— В новых учебниках истории есть два принципиальных новшества. Первое — методическое. Оно касается того, каким образом он оформлен. Новые учебники читать интересно, там много исторических карт, изображений, фотографий. Также важно, что все материалы сопровождаются вопросами. В итоге мы видим «живые» параграфы, — поделилась своим мнением учитель истории МБОУ СОШ п. Дуки Солнечного района Хабаровского края Галина Приймак.

Данный учебник –результат объединения и доработки 2-х лучших линеек, труд десятков профессионалов. Он создавался с учетом современных технологий (электронная версия, QR-коды, ведущие на архивы, документы, сайты музеев и органов власти, фильмы, книги). Он может использоваться не только для обучения детей в школе, но и для самообразования взрослого населения.

Кстати, впервые после 1991 года права на учебник принадлежат государству в лице Минпросвещения, а не частным издательствам. Твердые обложки и сшивки страниц продлевают срок использования учебников в 3 раза.

— Второе новшество — синхронизация Отечественной и Всеобщей истории. Она дана в начале каждого параграфа в соседних столбцах. Теперь каждый школьник будет понимать, что, например, в период первой пятилетки в СССР в мире бушевал экономический кризис. Кроме того, в конце каждого параграфа и раздела приведен список литературы — документальной и художественной, а также список научно-документальных фильмов. Все это школьник может найти в сети, отсканировав приведенный тут же QR-код. Это потрясающее новшество, большой плюс — качественный, профессионально подобранный материал. История — это часть культурного наследия страны. Благодаря единой концепции преподавания истории, формируется единая историческая картина у школьников, — дополнила педагог.

Кроме того, учебник уходит от европоцентризма. Теперь повышенное внимание уделяется истории стран Азии и впервые африканским странам.

Таким образом, внедрение нового учебника истории несет в себе цель научить думать, анализировать, делать выводы. Никакие исторические события не умалчиваются, а акценты «хорошо» или «плохо» делают учителя и ученики совместно.